Les « curis » anonymes — des caricatures numériques d’enseignants, d’élèves et de scènes quotidiennes de la vie scolaire — se sont rapidement répandus au cours des huit premières semaines de l’année scolaire. Les dessins apparaissent sur TikTok et Instagram, souvent sous des comptes identifiés par le nom, les initiales ou la commune d’un établissement, parfois accompagnés de son emblème. Les auteurs inversent également le nom de l’établissement afin de rendre les profils plus difficiles à trouver.
Nombre de ces images utilisent un humour inoffensif ou enfantin, comme lorsqu’un élève est représenté en train de fêter sa réussite à un examen qu’il pensait rater. D’autres contiennent des moqueries blessantes, sexistes ou xénophobes, suscitant l’inquiétude des enseignants et des spécialistes du harcèlement scolaire. Les forces de police ont également émis des avertissements concernant certains contenus.
Les responsables d’établissements affirment que le phénomène peut refléter des comportements reconnaissables au sein de leurs institutions, mais avertissent que l’anonymat et l’exposition incontrôlée sur les réseaux sociaux facilitent le passage de la satire à l’offense directe. Un chef d’établissement a décrit ces comptes comme une menace potentielle pour la coexistence scolaire, même lorsque leur contenu n’atteint pas le seuil légal des crimes de haine, de la diffamation ou de la calomnie.
Dans plusieurs cas, les établissements ont signalé les comptes à la police sans qu’une action immédiate soit engagée, car le contenu n’a pas été considéré comme criminel. Le règlement intérieur pourrait permettre aux établissements d’imposer des mesures disciplinaires à l’égard de contenus jugés nuisibles à la coexistence, mais les profils anonymes rendent difficile l’identification des responsables.
Certains établissements sont parvenus à retrouver les auteurs grâce aux commentaires publiés sur les comptes. Bien que les publications originales soient anonymes, les personnes qui commentent peuvent s’identifier, permettant au personnel de suivre les liens entre les élèves et de faire pression sur les personnes impliquées pour qu’elles ferment les profils. Un sous-genre connexe est également apparu : il met en scène de manière héroïque le risque que courent les auteurs d’être découverts et s’en prend aux élèves qui les signalent.
D’autres établissements se concentrent sur la prévention. Les mesures comprennent des discussions avec les élèves animées par les tuteurs et des projets visant à impliquer les familles. Les responsables d’établissements affirment qu’ils ne peuvent pas surveiller chaque publication et appellent à une plus grande responsabilité dans l’utilisation des téléphones et des plateformes numériques.
Ana Hernández, responsable de l’Unité d’assistance citoyenne et de police de proximité des Mossos d’Esquadra, a averti que l’anonymat pouvait créer un faux sentiment d’impunité. Comme l’auteur est souvent un camarade de classe, les conflits en ligne peuvent ensuite se prolonger dans l’établissement ou dans la rue. Dans les cas graves, la police ouvre une procédure et contacte les réseaux sociaux pour demander la suppression des comptes.
Les élèves interrogés pour le reportage ont exprimé des points de vue divergents. Un jeune de 17 ans a considéré les caricatures comme simplement amusantes, tandis qu’un jeune de 18 ans a estimé que certaines franchissaient la limite en s’en prenant à l’intelligence ou à l’apparence physique des personnes.
Pablo Duchement, enseignant en technologies de l’information et expert judiciaire en cybercriminalité visant les mineurs, a déclaré qu’un contenu qui semble inoffensif pouvait malgré tout blesser la personne représentée. Parce que les curis sont publics, a-t-il averti, ils peuvent causer des dommages et créer des étiquettes réputationnelles, notamment lorsqu’ils ridiculisent des personnes en raison de leur apparence ou de leur orientation sexuelle. Il s’attend à ce que la tendance atteigne un niveau de participation plus élevé avant que ses conséquences ne deviennent plus visibles.
Sources: El País Educación.