Die meisten von der National Parents Union (NPU) befragten Eltern unterstützen es, Schülern den Umgang mit künstlicher Intelligenz in der Schule zu vermitteln, sofern dies verantwortungsvoll geschieht. In der Umfrage im September gaben 77 % an, dass öffentliche Schulen der Klassenstufen K–12 den Schülern beibringen sollten, KI-Tools effektiv zu nutzen, und 85 % befürworteten Unterricht zur KI-Sicherheit.

Die Online-Umfrage umfasste 1.528 Eltern von Schülern an öffentlichen Schulen und wurde vom 7. bis 11. September durchgeführt. Nur 46 % gaben an, dass ihr Bundesstaat den Einsatz von Technologie an Schulen ausreichend gut regelt. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Eltern maßvolle Richtlinien statt umfassender Einschränkungen befürworten und zugleich eine bessere Lehrkräftefortbildung wünschen.

Die Unterstützung für KI-Unterricht bedeutet nicht, dass Eltern eine uneingeschränkte Nutzung wünschen. Rund 81 % gaben an, dass öffentlichen Schulen der Kauf von Technologien untersagt werden sollte, deren Sicherheit und Wirksamkeit für das Lernen nicht nachgewiesen wurde. Zugleich unterstützten 79 % die Forderung, dass Lehrkräfte eine Fortbildung zu digitaler und KI-Kompetenz sowie zum verantwortungsvollen Umgang mit Technologie erhalten. Weitere 71 % sprachen sich dafür aus, Schülern die Nutzung von KI-Chatbots während des gesamten Schultags zu verbieten. Eltern sagten außerdem, Schüler sollten lernen, KI-generierte Nachrichtenberichte und Bilder zu erkennen.

Die Umfrage findet inmitten einer Debatte darüber statt, ob und wie Schüler KI nutzen sollten; die Richtlinien unterscheiden sich landesweit. Laut der AI School Policy Database werden Entscheidungen an vielen Schulen einzelnen Lehrkräften überlassen. Die öffentlichen Schulsysteme von New York City und Los Angeles haben die Nutzung von KI durch Schüler seit mindestens einem Jahr eingeschränkt. Die Einschränkung in New York City für Generative KI, die sich an Schüler richtet, gilt von der Vorschule bis zur achten Klasse; Schüler der Highschool sollen zweimal jährlich Module zur KI-Kompetenz erhalten. In Los Angeles diskutiert ein Ausschuss im Laufe des Schuljahres Empfehlungen für Richtlinien.

Die Vorbereitung der Lehrkräfte bleibt ein wichtiges Anliegen. In der Umfrage „Voices from the Classroom“ von Educators for Excellence aus dem Jahr 2026 gaben weniger als eine von vier Lehrkräften an, eine ausreichende Schulung erhalten zu haben, um Schülern die effektive Nutzung von KI-Tools zu vermitteln; 43 % sagten, sie hätten keinerlei Schulung erhalten. Was ihre eigene Nutzung von KI betrifft, berichteten 37 % von einer ausreichenden Schulung.

Trotz der mangelnden Vorbereitung gaben mehr als drei Viertel der befragten Lehrkräfte an, KI in mindestens einem von acht Bereichen zur Unterstützung ihrer beruflichen Arbeit einzusetzen. Dazu gehörten beispielsweise das Erstellen von Leistungsnachweisen, das Verfassen von Mitteilungen an Familien und die Anpassung des Lernangebots an Schüler.

Die NPU-Umfrage zeigt, dass Eltern KI-Bildung unterstützen und zugleich klare Grenzen, sichere Tools und besser vorbereitete Lehrkräfte fordern. Nach eigenen Angaben umfasst die Organisation mehr als 1.800 angeschlossene Elterngruppen in den Vereinigten Staaten und Puerto Rico.

Quellen: EdSurge.