As Escolas Públicas de Nova York e o Distrito Escolar Unificado de Los Angeles suspenderam o uso de inteligência artificial nas salas de aula, citando a segurança dos alunos. Mas as restrições não impedem necessariamente que os alunos usem IA em outros lugares, deixando as escolas com dúvidas sobre como avaliar se as ferramentas são seguras e eficazes, segundo uma conversa em um podcast da EdSurge publicada em 28 de outubro de 2026.
Yvette Renteria, diretora de programas da Common Sense Media, apoia uma pausa por enquanto, mas afirma que, em última análise, os alunos precisarão aprender a usar IA com responsabilidade. O Youth AI Safety Institute da organização testou os principais chatbots com personas adolescentes simuladas. Renteria afirma que, até agora, o instituto não identificou uma ferramenta que seja ao mesmo tempo valiosa para crianças e adequada para a aprendizagem.
Ela também menciona uma pesquisa da Common Sense Media na qual mais da metade dos adolescentes cujas escolas bloquearam uma ferramenta de IA disseram que passaram a usá-la em um dispositivo pessoal. Renteria argumenta que as restrições devem ser acompanhadas por educação sobre alfabetização em IA.
Jaime Casap, ex-evangelista-chefe de educação do Google, adota uma abordagem diferente para avaliar a IA em sala de aula. Ao escrever sobre o leitor de triagem de leitura com IA do Novo México, que enfrentou forte reação negativa, ele argumenta que ferramentas distintas não devem ser tratadas como intercambiáveis: uma ferramenta de leitura não é o mesmo que um chatbot. Ele afirma que as decisões devem se basear em evidências e manifesta preocupação com os efeitos sobre alunos de contextos desfavorecidos.
A discussão se concentra em como as escolas podem ponderar os possíveis riscos em relação à necessidade de preparar os alunos para compreender e usar a IA.
Fontes: EdSurge.