Las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York y el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles han pausado el uso de la inteligencia artificial en las aulas por motivos de seguridad estudiantil. Sin embargo, las restricciones no impiden necesariamente que los estudiantes usen la IA en otros lugares, por lo que las escuelas aún se preguntan cómo evaluar si las herramientas son seguras y eficaces, según un debate en un pódcast de EdSurge publicado el 28 de octubre de 2026.
Yvette Renteria, directora de programas de Common Sense Media, apoya una pausa por ahora, pero afirma que, en última instancia, los estudiantes tendrán que aprender a usar la IA de manera responsable. El Instituto de Seguridad Juvenil en IA de la organización ha probado los principales chatbots con perfiles simulados de adolescentes. Renteria dice que todavía no ha identificado una herramienta que sea valiosa para los niños y adecuada para el aprendizaje.
También señala una encuesta de Common Sense Media en la que más de la mitad de los adolescentes cuyas escuelas bloquearon una herramienta de IA dijeron que pasaron a usarla en un dispositivo personal. Renteria sostiene que las restricciones deben ir acompañadas de educación sobre alfabetización en IA.
Jaime Casap, exdirector de evangelización de la educación de Google, adopta un enfoque distinto para evaluar la IA en las aulas. Al escribir sobre la herramienta de evaluación de lectura con IA de Nuevo México, que ha recibido una fuerte reacción en contra, sostiene que no se debe tratar como intercambiables herramientas diferentes: una herramienta de lectura no es lo mismo que un chatbot. Afirma que las decisiones deben basarse en pruebas y plantea inquietudes sobre los efectos en los estudiantes de entornos desfavorecidos.
El debate se centra en cómo pueden las escuelas sopesar los posibles riesgos frente a la necesidad de preparar a los estudiantes para comprender y usar la IA.
Fuentes: EdSurge.